Rainbow Library 6

Unsere Rainbow Library Reihe bietet ein großes Spektrum an Materialien zum Leseverständnis und zur Wortschatzerweiterung im Englischunterricht.
Grundlage bilden jeweils 5 Lektürebücher mit jeweils 16 Seiten A5 farbig, deren Themen die Kinder ansprechen und motivieren. Die überraschenden, humorvollen und mit Liebe zum Detail illustrierten Bilder erwecken die Geschichten zum Leben. In den Büchern werden verschiedene Genres wie fiction, non-fiction und poetry berücksichtigt, womit die unterschiedlichen Leseinteressen der Kinder angesprochen werden. Durch die Verwendung von repetitiven Phrasen und natürlichen Sprachmustern können sich die Kinder bereits während des Lesens der Geschichte vorstellen, was als Nächstes folgen könnte. Dank der großen Bild-Wort-Korrespondenz können sich die Kinder auch selbstständig mit den Geschichten befassen – und diese nicht nur lesen, sondern auch verstehen.
Das Teaching-Material bietet ein Paket, bestehend aus den fünf einzelnen Lektürebüchern sowie einem Kopiervorlagenband und einer Audio-CD. Mithilfe der Arbeitsblätter werden die Lesetexte vertieft und der Wortschatz wird angewendet. Auf der Audio-CD werden alle Texte in zwei Versionen angeboten: einmal mit und einmal ohne Hintergrundgeräusche sowie motivierende Lieder. Unsere CDs Audio Texts enthalten die Texte zu allen Lektürebüchern der Rainbow Library und eignen sich zum Mithören und Mitlesen in der Schule, in der Therapie oder zu Hause. Sie sind ebenfalls in zwei Versionen vorhanden: einmal mit Geräuschen und Klängen, einmal als „voice only“-Version.

"[...]All the booklets are beautifully illustrated, either with photographs or with vivid and cheerful pictures, which draw the young reader into the book. Especially for booklets designed for the lower grades, particular attention has been paid to supporting comprehension as much as possible by having one picture per sentence. Speech bubbles further enhance the understanding. On the CD, the sound effects take over the role of the pictures: very cleverly, they have been placed before and not after the sentence they illustrate, thus allowing the child to first understand the meaning before hearing the corresponding words in English. The language has been chosen with great care and, most of the time, children can guess possibly unfamiliar words from the context or the pictures."

Sylvia Nadig. ETAS Journal 33/1, Winter 2015.